特約評論員 陳白

近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》（以下簡稱《意見》），其中特別提到了要強(qiáng)化科技教育與人文教育協(xié)同，培育科學(xué)精神，建設(shè)開放融合的課程生態(tài)和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決問題等方面，旨在全面加強(qiáng)中小學(xué)科技教育，推動育人方式變革。

從全球視野來看，《意見》的出臺，是對當(dāng)前全球科技競爭和未來產(chǎn)業(yè)變革的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。在當(dāng)前新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)的背景下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式已經(jīng)發(fā)生了根本性變化。它不再是單一學(xué)科的線性突破，而是多學(xué)科交叉、深度融合的系統(tǒng)性創(chuàng)新。未來的產(chǎn)業(yè)，無論是人工智能、生物醫(yī)藥還是深空探索，其競爭的焦點(diǎn)早已超越了單純的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)向了原創(chuàng)性思想、底層邏輯的突破以及科技倫理的構(gòu)建。

產(chǎn)業(yè)層面的變化，也進(jìn)而要求我們的教育不能再滿足于灌輸既定的科學(xué)知識，而是要轉(zhuǎn)向培育一種能力，即《意見》所強(qiáng)調(diào)的“綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識與技能，動手實(shí)踐、解決問題”的能力。

這種能力，本質(zhì)上是一種通識性的科學(xué)素養(yǎng)，它使學(xué)生在面對未知挑戰(zhàn)時(shí)，能夠自發(fā)地運(yùn)用科學(xué)的思維方式去分析、質(zhì)疑和創(chuàng)造。這其實(shí)同樣也是《意見》強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化科技教育與人文教育協(xié)同”的必要性所在。

如果科技教育脫離了人文的滋養(yǎng)，就容易窄化為“技術(shù)主義”或“功利主義”的技能培訓(xùn)。科技與人文的協(xié)同，正是要防止教育在“技術(shù)”與“價(jià)值”之間的割裂，確保我們的下一代既能“望向星空”，也能“腳踏實(shí)地”，理解科技作為一種社會文化現(xiàn)象的全部意義。

從長期來看，未來的產(chǎn)業(yè)需求目前依然是模糊和動態(tài)的，但有一點(diǎn)可以明確，就是它需要的是能夠定義問題，并為解決該問題而主動整合資源的人才。《意見》強(qiáng)調(diào)“動手實(shí)踐”，其核心價(jià)值不在于學(xué)生最終做出的“作品”有多完美，而在于他們是否經(jīng)歷了從提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)到面對失敗和迭代優(yōu)化完整的探究過程。未來產(chǎn)業(yè)最稀缺的，正是這種面對高度不確定性時(shí)，依然能夠堅(jiān)守科學(xué)流程、韌性前行的能力。

當(dāng)然，更為重要的，是平衡“知識傳授”與“精神培育”的努力。科技教育絕非冰冷的知識條目，它必須是有溫度的、能激發(fā)使命感的。要讓學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展史上的曲折、科學(xué)家的堅(jiān)守與犧牲，在他們心中建立起對科學(xué)的敬畏感和對社會的責(zé)任感，引導(dǎo)他們思考科技的倫理邊界和社會價(jià)值。

這也意味著我們對于科技教育的理解應(yīng)從“器物”層面深入到“制度”與“精神”層面。長久以來，關(guān)于科技教育有一個(gè)著名的歷史性命題始終縈繞在我們心頭，那就是“李約瑟難題”，即“盡管中國古代對人類科技發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，但為什么科學(xué)和工業(yè)革命沒有在近代的中國發(fā)生？”事實(shí)上，“李約瑟之問”的核心并非指向技術(shù)的缺失，而是指向一種能夠持續(xù)孕育現(xiàn)代科學(xué)的文化土壤和思維范式。因此，解決這一問題，不能僅寄望于高等教育階段的“沖刺”或產(chǎn)業(yè)界的“反哺”，而必須回歸教育這一根本起點(diǎn)上。

中小學(xué)加強(qiáng)科技教育的關(guān)鍵，在于通過十?dāng)?shù)年的基礎(chǔ)教育，真正構(gòu)建起一種鼓勵(lì)好奇、寬容失敗、尊重實(shí)證、協(xié)同創(chuàng)新的文化生態(tài)。這既是中國發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)、參與全球競速的根本保障，同樣也是培育未來科學(xué)家的搖籃，更是一個(gè)文明在面對科技革命帶來的不確定性挑戰(zhàn)時(shí)所能做出的最長期也最牢固的準(zhǔn)備。