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21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者王峰北京報道 青少年科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，直接關(guān)系國家未來科技創(chuàng)新實(shí)力。近日，教育部等七部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》（下稱《意見》）。
《意見》明確提出，以科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)科技教育。這對接了國際通行的STEM教育，但更強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科壁壘。
2023年5月，教育部等十八部門曾印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》。
此次為何在科學(xué)教育之外又提出科技教育？
專家指出，科技教育不僅僅是科學(xué)思維的培養(yǎng)，更重要的是匯聚優(yōu)質(zhì)科技資源導(dǎo)入到中小學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)科技后備人才的目標(biāo)。這將是一項具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)教育綜合改革。
科技資源導(dǎo)入中小學(xué)
中小學(xué)科技教育，是《意見》首次提出的概念。
在11月12日教育部新聞發(fā)布會上，同濟(jì)大學(xué)副校長許學(xué)軍介紹，與傳統(tǒng)意義的科學(xué)教育不同的是，科技教育不僅僅是科學(xué)思維的培養(yǎng)，更重要的是在資源上實(shí)現(xiàn)橫向銜接，匯聚優(yōu)質(zhì)科技資源導(dǎo)入到中小學(xué)教育。
這就不再局限于大學(xué)向中小學(xué)生開放實(shí)驗室、大學(xué)教授走進(jìn)中小學(xué)校辦講座等層面，而是更深入的協(xié)同育人。
許學(xué)軍認(rèn)為，要依托高校探索建立大中小科技教育共同體，為科技教育提供人才與組織支撐。
“當(dāng)前同濟(jì)大學(xué)正全力打造一所面向未來的科技中學(xué)，在籌建過程中，正是按照這樣一種體系化的設(shè)計，從課程、師資到空間做到了大中充分銜接和融合。”
今年9月21日，聯(lián)合國教科文組織國際STEM教育研究所在上海正式成立。這是聯(lián)合國教科文組織在全球設(shè)立的第10個一類中心，也是在歐美之外首個全球性一類中心。
第二天，同濟(jì)大學(xué)科技中學(xué)就官宣全面對接國際STEM教育研究所，實(shí)施大中銜接貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才計劃，將于2026年正式招生。
在2024年6月舉行的共建同濟(jì)大學(xué)科技中學(xué)簽約儀式上，同濟(jì)大學(xué)黨委書記方守恩表示，同濟(jì)大學(xué)將舉全校之力建設(shè)科技中學(xué)，引領(lǐng)建設(shè)STEM教育的“同濟(jì)方案”。
這并非個例。今年10月，福州市教育局批復(fù)同意籌設(shè)福州市福耀未來學(xué)校，這是一所非營利性民辦普通高中，與福耀科技大學(xué)均由河仁慈善基金會舉辦。
福耀科技大學(xué)校長王樹國近期頻頻到訪國內(nèi)各地高中，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。他在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者采訪時表示，“學(xué)校的重要作用在于，把每一個孩子最優(yōu)秀的品質(zhì)挖掘出來。”
“希望未來能出現(xiàn)一批在科學(xué)、產(chǎn)業(yè)以及社會其他領(lǐng)域卓有建樹的、留下世界影響的年輕人。”他說。
浙江省教育廳廳長陳春雷在發(fā)布會上介紹，浙江省正在積極實(shí)施“科技高中”改革試點(diǎn)。
“讓學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗室，強(qiáng)化與浙江大學(xué)、西湖大學(xué)、之江實(shí)驗室等高校和科研機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，借助青少年高校科學(xué)營、中學(xué)生英才計劃等載體，為學(xué)生提供更高階的科研科創(chuàng)體驗。” 陳春雷說。
近日，北京市海淀區(qū)公布首批科學(xué)技術(shù)高中名單，北京理工大學(xué)附屬中學(xué)、北京交通大學(xué)附屬中學(xué)、北京市八一學(xué)校等10所學(xué)校上榜，分別聚焦新智能、新空間、新醫(yī)藥、新能源、新材料5大前沿領(lǐng)域。
比如，理工附中與中國科學(xué)院大學(xué)等高校合作，開辦國科大實(shí)驗班、理工實(shí)驗班、多語科創(chuàng)班等，旨在培養(yǎng)智能時代算法工程師的后備力量。
據(jù)報道，海淀區(qū)已實(shí)現(xiàn)每所中小學(xué)均配備科技副校長，對接一所高校、一個實(shí)驗室和一家科技企業(yè)。
大學(xué)引領(lǐng)科技教育課程建設(shè)
課程教學(xué)是開展科技教育的主要途徑，各地試點(diǎn)將大力開展課程改革。
目前，我國中小學(xué)一至九年級開設(shè)了科技類課程，獨(dú)立設(shè)置信息科技課程，各學(xué)科開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動。普通高中設(shè)置了物理、化學(xué)、生物、技術(shù)必修學(xué)分，獨(dú)立設(shè)置信息技術(shù)、通用技術(shù)課程。
教育部基礎(chǔ)教育司司長田祖蔭在發(fā)布會上說，要打破科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)之間的學(xué)科壁壘，建立跨學(xué)科的整體視野。
“通過跨學(xué)科的整合和融合，提升現(xiàn)有課程的育人效能，為學(xué)生自主探究和創(chuàng)新實(shí)踐置換時間和空間。” 田祖蔭說。
北京第二實(shí)驗小學(xué)校長蘆詠莉說，在研究2022版的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的時候我們就發(fā)現(xiàn)，課標(biāo)在義務(wù)教育階段一共提出了78個小學(xué)生必做的探究實(shí)驗，充分體現(xiàn)出科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的深度融合，我們成立了“勞動與科技教育中心”，圍繞課程、教學(xué)、評價等方面，正在展開新一輪的探索。
湖南省東安縣耀祥中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，但卻高度重視科技教育。
“我最初使用的是由50平方米廢舊的乒乓球室改造的科技活動室，如今已發(fā)展為與企業(yè)共建的300平方米智能機(jī)器人教育實(shí)驗室；科技裝備也從寥寥無幾，發(fā)展到如今機(jī)器人、航海模型、車輛模型、無人機(jī)都頗具規(guī)模。” 耀祥中學(xué)科技教師胡國柱說。
胡國柱告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者，學(xué)校的科技教育體系包括基礎(chǔ)的科技類課程和科技社團(tuán)等多種形式，注重解決農(nóng)村實(shí)際問題，農(nóng)村科技教育無需照搬城市模式，完全可以依托鄉(xiāng)土資源，走出一條特色發(fā)展之路。
今后，中小學(xué)科技教育課程將螺旋式上升，更緊密對接高等教育需求，將人工智能、量子信息、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等國家戰(zhàn)略急需的科技前沿內(nèi)容，分學(xué)段、分層次融入課程體系。
《意見》提出，推進(jìn)大中小學(xué)一體化設(shè)計，加強(qiáng)前沿科技成果向課程教學(xué)資源轉(zhuǎn)化。
許學(xué)軍說，大學(xué)要在課程建設(shè)上發(fā)揮引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢與科研積累，將前沿學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為中小學(xué)科技教育可理解、可實(shí)施的指導(dǎo)方案，幫助中小學(xué)教師更新教育理念、優(yōu)化課程設(shè)計。
共建區(qū)域科技教育中心
在師資培育、資源共享上，大學(xué)也將發(fā)揮更大作用。
《意見》提出，將科技教育全面融入教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體系之中，在“雙一流”建設(shè)高校開展科技教育碩士培養(yǎng)。支持高等學(xué)校、科研院所等機(jī)構(gòu)安排專家到中小學(xué)校擔(dān)任兼職教師。
數(shù)據(jù)顯示，2022年，全國小學(xué)科學(xué)專任教師24萬人，校均科學(xué)教師人數(shù)為1.61人/校，數(shù)量嚴(yán)重不足。從學(xué)歷層次來看，小學(xué)科學(xué)教師學(xué)歷以本科為主，還有32.41%是專科、高中及以下學(xué)歷，碩士研究生及以上學(xué)歷比例僅為2.69%，平均百所小學(xué)有碩士研究生及以上學(xué)歷教師4.32人。
目前，國內(nèi)已有幾十所高校招收科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)碩士，除了師范類院校，還包括浙江大學(xué)、東南大學(xué)、南京信息工程大學(xué)等綜合性和理工類高校。
《意見》提出，倡導(dǎo)并支持高等學(xué)校、科研院所、教研機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校攜手，共建區(qū)域科技教育中心。引導(dǎo)科技企業(yè)和公益組織參與學(xué)校科技項目開發(fā)、實(shí)踐指導(dǎo)、資源供給，鼓勵通過“揭榜掛帥”方式認(rèn)領(lǐng)學(xué)校科技教育項目。
“大學(xué)要在資源共享上發(fā)揮貫通作用。主動將優(yōu)質(zhì)通識課程、教授科普講座等轉(zhuǎn)化為線上資源，加大幫扶和支教力度，服務(wù)和支援教育資源薄弱地區(qū)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)共享高質(zhì)量科技教育資源。” 許學(xué)軍說。
田祖蔭在發(fā)布會上說，下一步，將把科技教育作為基礎(chǔ)教育綜合改革試點(diǎn)的重要內(nèi)容，鼓勵地方先行先試，大膽探索。
